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麒麟城娱乐平台:高一地理工作总结

来源:http://www.songyunqing.com/作者:佚名 日期:2019-03-03 03:27 浏览:

   中国古代一位伟大的老师孔子说:“知道的人不如知道的人好,好的人不如喜欢的人好。“。 “这里好,开心,其实是指兴趣。 那么,我们如何在地理课堂上培养学生的学习兴趣,实现学生热爱学习的目标呢?在这学期的高中地理教学中,我从以下几个方面进行了探索。

   首先,认真讲授第一课是点燃学生学习兴趣的第一颗火花。。

   良好的开端是成功的一半。 在每章的第一节课时,老师必须首先掌握教学中的有利条件,把第一节课讲好。 这是学生是否对这一章的地理内容感兴趣的第一个火花。。 教师可以提出一些有趣的问题,很容易引起学生的思考和联想。从而引起学生对新课的兴趣。在高中新教科书的第一节课中,我要求学生们假设他们是城市规划者,让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区和住宅区。让学生解释他们为什么如此安排,让学生讨论和辩论。这为研究以下内容奠定了必要的基础。与此同时,这些现象发生在学生周围,是学生感兴趣和渴望了解的。因此,学生可以感觉到学习地理可以增加他们的知识,并且真正有用。

   第二,设计每节课的介绍

   在每节课开始时,应该特别注意新班级的引入。我们可以介绍一些有趣的教学方法,如歌谣法、地理故事、地理游戏等。走进新课,牢牢抓住学生的注意力。激发学习动机和兴趣。

   在谈论世界气候的季风气候麒麟城娱乐平台之前,我引用了诸葛亮利用东风的故事,提出了为什么诸葛亮有先见之明,知道放火是“一切皆有可能,只需要东风”。”? “悬念,学生精神为之一振,然后讨论,好奇心,学习兴趣被调动了。后者更容易谈论。

   三、灵活运用各种有趣的语言。

   语言是传授地理知识和完成教学任务的重要工具。地理教师的教学能力在很大程度上取决于语言水平。准确的表达在地理课堂教学中,简洁而通俗的语言当然很重要,但是如果一些有趣的语言被恰当地使用,那么地理课堂教学就会充满乐趣和光明。

   1、谚语的妙用:

   谚语是人们长期观察和体验自然环境的智慧结晶。他们有一定的哲学,容易引起兴趣。谚语在教学中的应用有助于学生深入理解地理知识。例如,当我谈到大陆气候时,我引用“早上穿棉袄,下午穿薄纱,围着炉子吃西瓜”来说明大陆气候温差大的特点,这是生动而有感染力的。谈到前端雨,我用“春雨、暖雨、秋雨、冷”来描述前端雨,这比枯燥的教材好得多。

   2。巧借古诗词教学

   著名古代诗歌和句子中美丽的诗歌和绘画,结合地理知识的内容,在课堂上进行讲解,让人们发现一切新鲜而有吸引力,从而创造最佳的听课状态,为成功完成教学任务奠定良好的基础。例如,当我谈到地形对气候的影响时,我用“四月是世界上最好的一个月,山寺里的桃花开始开花”来解释,随着地形的升高,温度下降,所以山上的气候比山下的气候晚了一个月。这些诗就像“味精”,让学生回味无穷,也给地理课增添了一些味道,并取得了很好的效果。

   3。借用歌曲

   及时在课堂上引入歌曲可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,也能激发学生的思维。

   除了直接播放歌曲,我还间接引用了一些大家都非常熟悉的流行歌曲。例如,田贞的《黄土高原》说,“不管是西北风还是东南风,都是我的歌。我的歌。”然后我问,“黄土高原上有西北风还是东南风?"? 它们盛行于哪个季节?为什么会有这些风? “所以季风很自然地被引入了。

   四、穿插有趣的故事,激发学生的学习兴趣

   大多数学生喜欢听故事,尤其是初中生。在地理教学中,可以穿插一些有趣的故事来吸引学生的注意力,让学生从中获得一些知识。例如,当谈到气候对人们生活的影响时,我谈到了粤菜和湘菜在不同地区不同气候条件影响下的清淡和辛辣特点。学生们听得津津有味。通过小故事,学生还可以了解气候与人们日常生活之间的密切关系。从而增强他们对学好气候一章的信心。

   五、不坚持一种模式

   为了活跃课堂气氛,我们应该充分发挥学生在教学中的主体作用,让学生为自己说话,突破教学难点。例如,当我谈到高中班级土地环境的地区差异时,我列举了四个地区,东、西、北和南,这样去过这些地区的学生可以表达他们的自然和人文特征。当学生们谈论北京、海南和新疆时,他们非常雄辩。几位说得好的学生受到老师的表扬,他们的兴趣不断加深。没有时间在课堂上发言的学生也生动地向学生讲述了他们课后对当地环境的个人感受。这种方法,就像“一石激起千层浪”,极大地激发了学生学习地理的热情。

   课堂游戏、竞赛和娱乐教学有助于学生兴趣的发展。通过这种方式,学生可以用眼睛和大脑,在竞争中学习知识,在竞争中掌握知识,这是非常有趣的。

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